半岛体育- 半岛体育官方网站- APP下载中考未来逐步与语数外同分 如何强体不增负？

2026-01-06 19:41:38

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　　一时之间,体育中考话题冲上热搜,引来了社会大众的关注。体育与语数外同分,不是首次引发热议了。此前,云南省出台相关中考政策,将体育分数提升到100分,与语文、数学、英语同分,因改革力度之大,引起社会广泛关注。记者查询了解到,包括青岛在内,体育进中考已经在落实,只是具体在分数上有差别。此前,黑龙江省也提出要求,把体育与健康课程同其他学科同等权重纳入到初中毕业生学业评价之中,全面实施初中毕业升学体育考试制度,体育与健康课程考试总分为100分(其中体育部分80分,健康知识20分)。此次,教育部在发布会上明确,在探索基础上不断总结经验,还将启动体育在高考计分的研究。

　　据了解,初中体育与健康学业水平考试构成中,过程性评价考核分为运动参与、体质监测、运动技能三部分,形成“9+9+12”的分数结构。效果评价阶段有三个门类,包括必考项目和两大类选考项目,共30分。从中考第一组合分数看,体育与健康总计60分,对于过程性评价考核来说,拿到满分可能并不容易,但只要正常参与体育课,出勤次数有保障的情况下,成绩一般都不会太差,焦点主要在效果评价分数上,但即便效果评价上有所失分,由于总分本身只有30分,优秀学生间分数差距也不会特别大,有的家长认为这差距能从文化课上弥补,对体育中考积极性就不高了。

　　“加强体育教育,提高中高考权重,我非常赞成,这给学校提供了一个发展体育运动,提升学生健康水平的有力保障。”华东师范大学附属青岛学校执行校长陆桂英说,学校一直落实德智体美劳五育并举的教育理念,开展了丰富多彩的体育活动,“我们坚持每天户外运动一小时,一周三节的体育课也是雷打不动,适当安排学生自选的体育运动,同时学校倡导百分之百参与的体育节活动,设置了竞技类和益智类、团队合作类等多种形式的项目,丰富学生的体育选择资源,满足了学生们多元化锻炼需求。”陆桂英认为,每一门课程实际都很重要,不应该有主科和副科之分,只是根据相应课程标准要求,投入的课时上有所区别。如果提升体育在中考中的分值,具体的采分标准要明确,体育测试内涵可以放大,在项目上给予学生更多选择。

　　“在以往的教育体质模式下,我们经过了若干年探索,正在逐步形成完备的教育评价体制。但在这个过程当中,有一些环节和细节也需要完善,其中就包括在中高考赋分层面。”他认为,如果利用好赋分手段把体育教育提升到与语数外同分的重视程度,对于社会、学校、家长无疑会起到引领作用,促使社会将更多人力、物力投入到体质健康中,促使家长进一步将孩子的培养向多元化、德智体美劳全面发展努力,促进学生重视自身体质提升和体育技能的掌握。

　　对于当育成绩拉不开差距,他认为,提升体育科目分值后,学校的体育教育、课程教育方面,应加大对多元化需求的供给侧改革,满足学生对于体质锻炼、体质提升的多元化需求,进一步加大师资投入,进一步引入高水平教练员、专业运动员,补充到一线的教学岗位上。同时,开齐开足体育课程,从体育课程的门类上多元化配置,让尽可能多的学生得到感兴趣项目的学习和技能掌握,用兴趣引领让学生掌握两到三项体育运动技能。这个过程中,重视和强化身体素质整体培养。在不久的将来,分数平均化的局面就会打破,随之带来学生整体身体素质的提升。他认为,将来的运动评价、体育评价会向多元化发展,同学们可以根据个性需求,选择自己感兴趣的、可以起到终身锻炼价值的项目。

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